授業力向上のための組織的な取り組み（前編）

学力向上を図り、学校が掲げる大学進学実績の目標達成を目指して、全国各地で様々な改革が行われている。進学に特化したコースの設置やカリキュラムの改編など、枠組み作りは現実的に考えうるものはほぼ出尽くし、既に検証を経て取捨選択の段階に入ったといえる。しかしながら、教員の意識改革と組織的な授業力向上が図られず、プレーヤーたる教員の資質向上が実現していない学校では、せっかくの枠組み作りも初期の成果を上げるに至っていない。本稿では、授業力向上に焦点を当て、組織的な取り組みのあり方について考えてみることにする。